mari kita mengenali lebih dekat lagi mngenai apa itu kreatif??siapakah tokoh-tokoh yg berkata mengenai kreatif?
KREATIVITI
1. Kreativiti ialah menghasilkan sesuatu yang baru
2. Kamus Dewan (1993) memberi maksud kreativiti sebagai kemampuan (kebolehan) mencipta daya kreatif, kekreatifan.
3. Viktor Lowenfeld (1975) iaitu kreativiti adalah suatu naluri (semulajadi) sejak lahir yang dimiliki oleh setiap orang.
4. Naluri adalah suatu factor utama yang digunakan untuk menyelasaikan @ membuat pernyataan tentang masalah kehadapan.
5. Keinginan asa mendorong seseorang untuk menyelidik dan meneroka sesuatu tanpa naluri, seseorang tidak akan bertindak.
6. Gilehrist kata kreativiti adalah keupayaan menghasilkan sesuatu yang baru dan bernilai sama ada maujud @ tidak.
7. Paul Torrence berkata kreativiti merupakan proses sesorang menjadi peka pada masalah kekurangan, jurang pengetahuan, unsur-unsur yang hilang, ketidakhormatan dan sebagainya.
8. June King Mcfee kata kreativiti adalah keupayaan mencipta perlembangaan dan idea yang baru bagi mengemaskini idea yang sedia ada.
Contohnya :- aktiviti menyusun dan mengubah semula organisasi yang sedia ada dan mantap kepada sesuatu yang baru dianggap kreativiti.
9. Guilford melihat pemikiran kreatif sebagai pemikiran fleksibel.
Contohnya :- selepas dari belenggu pemikiran lama dan berusaha untuk mencari arah pemikiran yang baru mengharapkan kepada sesuatu yang unik dan asli.
10. Salah satu daripada tanggugjawab guru pendidikan seni adalah untuk memupuk kreativiti dikalangan pelajar / murid-murid.
11. Dengan dorongan dan sokongan, pihak sekolah cuba memberi murid-murid galakan dan sokongan supaya murid-murid lebih kreatif.
12. Dalam pendidikan, murid-murid tidak hanya menerima pengetahuan semata-semata tetapi mereka seharusnya dapat menyatakan idea, fikiran, @ pendapat dengan jelas, objektif, kreatif, rasional, dalam semua situasi.
13. Kreativiti penting kepada generasi sekarang dan adalah salah satu unsur diberi penekanan dalam mencapai wawasan 2020.
14. Individu mempunyai kebolehan ‘kreatif’ biasanya mempunyai perasaan istimewa dan eksklusif kerana individu dianggap mempunyai kualiti sejati yang jarang dijumpai.
15. Kualiti yang istimewa inilah yang membeza-bezakan individu daripada kumpulan majority yang kurang kreatif. Orang kreatif lazimnya tidak memaparkan secara langsung apa yang dialami. Mungkin dia akan menggunakanmetafora dan anatologi.
16. Seseorang yang kreatif harus mencari kesedaran, mengenalpasti sesuatu, menginterprestasi bagi membentuk @ menukar imej yang baru.
17. Pandangan timbang memungkin berlaku sesuatu yang baru. Adalah asas struktur penciptaan kreatif.
18. Pandangan seimbang memerlukan penggunaanotak kira (pemikiran) kanan (imej). Dia boleh berubah dari kiri ke kanan dan dari kanan ke kiri.
19. Oleh itu, pembelajaran dan pengalaman melalui aktiviti seni amat penting dalam usaha mempertingkatkan daya kreatif seseorang.
SEJARAH KAJIAN KREATIVITI
1. GOWAN (1972)
- Mengkategorikan teori-teori kreativiti kepada 5 kategori umum.
- Kreativiti tersebut ialah :-
a. Kreativiti sebagai teori-teori kognitif, rasional, dan semantic seperti diwakili oleh Osborne (1957) dan Guilford.
b. Sebagai teori-teori peribadi dan persekitaran yang relative seperti pengaruh anak-anak.
c. Daripada sudut kesihatan mental yang diutarakan oleh Maslow(1959)
d. Kreativiti sebagai Psikoanalisis Freud yang berkaitan dengan konflik dan keseronakan.
e. Sebagai teori-teori psikedelik yang menutamakan f ktor-faktor kewujudan / eksistensial dan tidak rasional.
2. LEONARD (1994)
Kepada 4 bahagian :-
a. Kreativiti dikaitkan dengan potensi untuk pencapaian kreativiti, dengan kita lihat kreativiti sebagai 1 set ciri-ciri individu dikenali sebagai potensi.
Contohny : Ia merujuk kepada peribadi seseorang
b. Kreativiti me rujuk kepada proses daripada kita peroleh hasil (tingkah laku).
c. Kreativiti merujuk kepada hasil akhirnya, terletak pada hasil buku pada orang iaitu melihat pada produk.
d. Kreativiti berkaitan dengan keadaan persekitaran yang sesuai, berkreatif disebut sebagai proses .
TAHAP PERKEMBANGAN KREATIVITI
- Seseorang guru perlulah mengetahui dan menyedari akan 3 tahap perkembangan kreativiti dalam konteks pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni.
- Melalui pengetahuan ini, dapat membantu para pendidik seni merancang pelajaran dan aktiviti secara tersusun dan berkesan.
- Terdapat 3 teori yang dikemukakan oleh tokoh-tokoh yang berhubung dengan kreativiti iaitu :
a. Victor Lowenfeld (1975)
b. Calvin W. Tayler
c. E. Paul Tourrance
3. VICTOR LOWENFELD (1975)
1. Dikatakan adalah satu naluri semulajadi yang dimiliki oleh manusia sejak lahir lagi.
2. Naluri adalah faktor utama yang digunakan untuk menyelesaikan atau membuat penyataan masalah kehidupan.
3. Keinginan asa mendorong seseorang menyelidik dan meneroka sesuatu.
4. Tanpa naluri dan keinginan manusia tidak akan bertindak.
5. Kreativiti juga memberi penekanan kepada kebolehan manusiamenggunakan teknik bagi mengolah bahan, media dan alat.
6. Victor menganalisis tiga tahap proses kreativiti iaitu sebagai:-
- Kefahaman masalah
- Kelancaran idea
- Proses kreativiti itu sendiri
7. Oleh itu,guru sebagai pendidik dan pembimbing murid-murid perlu berperanan dalam usaha memupuk kreativiti murid-murid kerana :-
- Manusia suka belajar dengan kaedah kreatif iaitu kegiatan kreatif berorientasikan penerokaan.
- Dapat meningkatkan proses kreativiti murid bagi mempertingkatkan kesejahteraan dan kualiti hidup sesebuah negara.
- Dapat mencapai FPK melalui perkembangan potensi individu secara menyeluruh dan membentuk insan yang seimbang dari segi emosi,rohani, jasmani dan intelek.
- Dapat membentuk warganegara yang berilmu pengetahuan, mencapai kesejahteraan diri dan memberi sumbangan kepada masyarakat dan negara.
- Dapat mencapai pendidikan seni hingga membentuk warganegara yang berbudaya,imaginatif, kreatif, berpengetahuan seni dan peka kepada estetika.
- Dapat mengimbangkan seni dan kesempurnaan dalam urusan hidup dan alam sekeliling, menghargai warisan dan budaya.
- Dapat melahirkanimaginasi,kreatif, berpengalaman,peka terhadap estetika,memupuk nilai keindahan,selesa , keamanan dan ketenteraman.
- Dapat membuat penyelesaian kepada persekitaran dan kedua-duanya.
- Sekolah boleh membantu murid-murid mencapai penyempurnaan diri.
- Merancangan pendekatan yang sesuai dan mengambil kira teori perkembangan dan teori pembelajaran.
8. Kreativiti dikatakan adalah satu naluri semulajadi yang dimiliki oleh manusia sejak lahir lagi.
9. Naluri adalah faktor utama yang digunakan untuk menyelesaikan atau membuat penyataan tentang masalah kehidupan.
10. Keinginan asas mendorong seseorang menyelidik dan meneroka sesuatu.
11. Oleh itu, tanpa naluri dan keinginan manusia tidak akan bertindak.
12. Kreativiti juga memberi penekanan kepada kebolehan manusia menggunakan teknik bagi mengolah bahan, media dan alat.
13. Victor menganalisis tiga tahap proses kreativiti iaitu sebagai:-
- Kefahaman masalah
- Kelancaran idea
- Proses kreativiti itu sendiri
14. Oleh itu, guru sebagai pendidik dan pembimbing murid-murid perlu berperanan dalam usaha memupuk kreativiti murid-murid kerana :-
- Manusia suka belajar dengan kaedah kreatif iaitu kegiatan kreatif berorientasikan penerokaan.
- Untuk meningkatkan proses kreativiti murid bagi mempertingkatkan kesejahteraan dan kualiti hidup sesebuah negara.
- Untuk mencapai FPK melalui perkembangan potensi individu secara menyeluruh dan membentuk insan yang seimbang dari segi emosi, rohani, jasmani dan intelek.
- Untuk membentuk warganegara yang berilmu pengetahuan, mencapai kesejahteraan diri dan memberi sumbangan kepada masyarakat dan negara.
- Untuk mencapai pendidikan seni hingga membentuk warganegara yang berbudaya, berimaginatif, kreatif, berpengetahuan seni dan peka kepada estetika.
- Untuk mengimbangkan seni dan kesempurnaan dalam urusan hidup dan alam sekeliling, menghargai warisan dan budaya.
- Untuk melahirkan imaginasi,kreatif, berpengalaman, peka terhadap estetika, memupuk nilai keindahan, selesa , keamanan dan ketenteraman.
- Untuk membuat penyelesaian kepada persekitaran dan kedua-duanya.
- Sekolah boleh membantu murid-murid mencapai penyempurnaan diri.
- Merancang pendekatan yang sesuai dan mengaplikasikan teori perkembangan dan teori pembelajaran.
4. CALVIN W.TAYLOR
• Merupakan ahli psikologi yang terkenal. Dilahirkan pada 23 Mei 1915 dan meninggal pada 28 April 2000.
• Memperoleh Ijazah Sarjana Muda dan Ijazah Sarjana daripada University of Utah sebelum meneruskan pengajiaan ke peringkat Doktor falsafah di University of Chicago.
• Keterampilan dan ketokohan beliau terserlah sehingga dilantik sebagai professor psikologi di University of Utah.
• Beliau memperkenalkan dan mengaplikasikan pendekatan pembelajaran dan kepelbagaian kebolehan kreatif.
IDEA PEMIKIRAN TAYLOR
• Katanya, tidak semua Tuhan mengurniakan bakat yang sama.
• Kalau seseorang itu tidak berbakat dalam sesuatu bidang tetapi akan berbakat dalam bidang yang lain.
• Taylor mengambil asas daripada struktur Guilford dari model intelek.
• Didapati ujian topikal mampu mengukur 15 hari kurang 10% daripada semua bakat yang ada pada individu.
• Taylor mencadangkan supaya pelbagai bakat harus dinilai oleh guru di dalam bilik darjah untuk memupuk lebih ramai yang berbakat besar dalam pelbagai bidang.
• Terdapat 9 jenis bidang bagi membentuk murid kreatif dan inovatif, iaitu meliputi :
- Akademik
- Pemikiran bernas
- Kebolehan berkomunikasi
- Implementasi
- Hubungan sesama manusia
- Membuat keputusan
- Peluang menyerlah
- Kemahiran meramal
- Perancangan
• Taylor mengelompokkan kreativiti kepada 3 kategori, iaitu :
- Punca reaksi yang menyatakan seseorang individu dibentuk oleh kuasa luar kawalan dan tanggungjawab.
- Asal-usul interaksi, iaitu asal-usul interaksi antara seseorang yang terawal secara mendalam dan bertanggungjawab dengan kuasa-kuasa luar kawalan.
- Punca transaksi yang melibatkan tingkah laku terarah yang mana mempunyai kawalam atau tanggungjawab.
I. MEMAHAMI DAN MENGAPLIKASIKAN TEORI KREATIVITI
· Setiap individu yang lahir memiliki pelbagai keupayaan dan bakat atau potensi.
· Keupayaan dan bakat boleh diperkembangkan melalui perhubungan dan pergaulannya dengan orang lain.
· Walaupun setiap individu mempunyai bakat,tetapi tidak semua dilihat dengan jelas kerana kebanyakkan masih terpendam.
· Yang penting guru harus peka terhadap perkembangan dan perhubungan bagi memcapai matlamat Pendidikan Seni.
· Pelbagai usaha telah dilakukan bagi mencungkil, memupuk, memperkembangkan, dan mempertingkatkan bakat keupayaan itu.
· Taylor berkata, bakat yang ada pada setiap individu bukan semua dapat dicungkil. Hakikatnya,Pengaplikasian teori kreativiti oleh Taylor ini mendatangkan kesan positif kepada budaya sekolah.
GGambar di bawah mnunjukkan contoh2 kreativiti yg dihasilkan oleh kbanyakan pmikir2 kreatif di dunia....awesome beb!!!!tengok jgn x tengok..
·
kita lihat pulak hasil karya kreativiti yang dihasilkan oleh saya sendiri melalui lukisan,...biasa2 jer...tapi ini la kemampuan saya berkreatif dlm bdang Seni Visual kerana di dalam Seni Visual itu sendiri mementingkan kretaiviti...jom kita gambar2 di bawah...jom....
kita lihat pulak hasil karya kreativiti yang dihasilkan oleh saya sendiri melalui lukisan,...biasa2 jer...tapi ini la kemampuan saya berkreatif dlm bdang Seni Visual kerana di dalam Seni Visual itu sendiri mementingkan kretaiviti...jom kita gambar2 di bawah...jom....
111. Ini merupakan hasil karya batik saya mase sem 5 yg bertemakan "Islamic Art",..hasil karya ini merupakan yg paling susah nk buat bg saya sebab dia mempunyai 8 panel yg perlu disiapkan,..kelapan2 panel hendklah mmpunyai ciri2 yg terbaik utk mndapatkn markah yg terbaik dr lecturer...ia mestilah mempunyai ukuran yg sharp di setiap penjuru supaya design yg dibuat xlari hingga ke bahagian bawah....
1.
1.
2. Gambar di bawah ini pula, hasil karya saya dalam bidang rekabentuk hiasan dalaman..ini merupakan projek membuat model..Idea model ini diambil mengikut citarasa saya yang sukakan sesuatu yang 'cute',comel, kemas, simple n cantik...idea ini diambil sempena kedai tutti frutti yg dikatakan sangat comel dan menarik rekabentuk hisan dalamannya, oleh itu saya aplikasikannya ke dalam projek membuat model saya,..lihatlah gambar-gambar model saya di bawah.
itu jela serba sdikit hasil karya saya...sbenarnye ade lagi..next time sye upload yg pulak yea...
klu korang sume nak tau,,stiap org bfikiran kreatif n inovatif,..yg mbezakan adalah idea,keinginan n kmampuan kite sahaja.....oleh itu,..jom la kite smua berkarya...chaiyok!!chaiyok!! yea kawan2 skalian.....
ki
ki
No comments:
Post a Comment